L'évaluation neuropsychologique

Qu’est-ce que l’évaluation neuropsychologique?

En pratique le neuropsychologue récolte et analyse des informations sur le développement social, affectif et intellectuel de l’individu ainsi que sur son cheminement scolaire. Par la suite, à l’aide d’une évaluation complète le neuropsychologue clinicien identifie les forces et les faiblesses de l’individu ainsi que son style cognitif (son style d’apprentissage). De cette façon, l’évaluation neuropsychologique permet d’identifier la nature ou la cause des difficultés que l’individu rencontre lors des activités de la vie quotidienne et domestique (p. ex., à l’école, au travail et lors des loisirs). Les troubles ou syndrome d’origine neuropsychologique incluent :

• troubles d’apprentissage
• dyslexie (alexie)
• dysorthographie
• dysphasie
• dyspraxie (apraxie)
• déficit d’attention (avec ou sans hyperactivité)
• dyscalculie
• troubles de la mémoire
• syndrome dysexécutif
• syndrome des dysfonctions nonverbales
• Asperger
• Autisme
• syndrome de la tourette
• syndrome chromosomal (p. ex., Kleinfelter, Turner)

Les dysfonctions neuropsychologiques proviennent principalement de trois origines:

1. développementale: anomalies neurologiques qui sont souvent d’origine héréditaire et qui sont responsables pour une grande partie des troubles d’apprentissage
   
2. acquise: c’est à dire, qui surviennent a) d’un accident qui implique la tête, b) d’une infection, c) d’une tumeur cérébrale ou d) de l’épilepsie.
   
3. dégénérative: par exemple, la maladie d’Alzheimer ou de Parkinson
   

L’évaluation neuropsychologique permet donc:

• aux parents d’enfants qui sont aux prises avec des difficultés scolaires

1. de mieux comprendre la nature des difficultés de leurs enfants et par conséquence, de mieux comprendre et respecter les limites de leur enfant,
   
2. d’avoir les connaissances nécessaires afin d’aller chercher les ressources requises (aussi de prendre connaissance des différentes ressources),
   
3. d’avoir les connaissances nécessaires afin de faire valoir les droits de l’enfant qui est aux prises avec un trouble d’apprentissage.

• aux adultes qui sont aux prises avec un trouble de nature neuropsychologique

1. d’avoir une meilleure compréhension d’eux-mêmes, et ceci non seulement sur le plan neuropsychologique (leurs forces et faiblesses cognitives) mais aussi, par ricochet sur le plan affectif et psychologique,
   
2. d’avoir un encadrement adapté pour leur retour aux études (prendre connaissance des différentes ressources disponibles),
   
3. d’identifier un milieu de travail qui serait plus adapté à leurs besoins, ainsi qu’à leurs forces et faiblesses.

• aux intervenants (psychologues, orthopédagogues, orthophonistes, ergothérapeutes, enseignants, éducateurs spécialisés etc.)

1. d’identifier l’environnement qui serait le plus propice aux apprentissages de l’individu (orienter l’approche pédagogique),
   
2. d’établir un plan d’intervention adapté aux besoins de l’individu (ses forces et ses faiblesses),
   
3. de fournir les accommodations nécessaires afin de maximiser les apprentissages, le rendement et le bien-être de l’individu.

Quel est le déroulement d’une évaluation?

La durée de l’évaluation :

L’évaluation neuropsychologique prend généralement de 6 a 8 heures et se déroule typiquement sur 2 ou 3 rencontres (certains adultes peuvent décider de faire l’évaluation sur une journée).

Les outils d’évaluation consistent pour la plupart à des épreuves de type papier-crayon.

Le rapport:

Suite à l’évaluation, le neuropsychologue analyse les résultats des différents tests et les intègre avec les autres données récoltées (le développement social, affectif et intellectuel, le cheminement scolaire, le rendement au travail, les évaluations et rapports antérieurs etc.). Cette synthèse permet de dresser un portrait du fonctionnement de la personne qui est compatible à sa réalité et ainsi permet de comprendre la nature des difficultés qu’elle vit.

L’entrevue de rapport:

Les neuropsychologues de la CENTAM présentent l’analyse et la synthèse de l’évaluation neuropsychologique dans un rapport qui est écrit de façon à ce qu’il soit clair et accessible tant aux clients (parents ou adultes qui consultent), qu’aux éducateurs, intervenants, et employeurs (p. ex., personnes aux ressources humaines).

Le rapport est remis aux clients lors d’une entrevue qui dure généralement de 90 min à 2 heures. Lors de cette rencontre, le neuropsychologue aide les clients à faire le lien entre les résultats de l’évaluation et la réalité quotidienne de l’individu afin qu’il puisse comprendre la nature de ses difficultés et prendre connaissance des différentes pistes d’intervention.

Le plan d’aide adapté:

Les rapports qui sont rédigés à la CENTAM élaborent une série de recommandations qui sont réalistes et adaptées aux besoins de l’individu (p. ex., plan de ré-éducation, accommodations pour l’école et programme d’orientation pédagogique, adaptations pour le milieu de travail etc).

Après la remise du rapport:

Les neuropsychologues et intervenants de la CENTAM se font honneur de demeurer accessibles et disponibles après la remise du rapport, que ce soit pour l’élaboration d’un plan d’intervention multidisciplinaire, pour orienter le client vers d’autres ressources ou pour répondre à d’autres questions qui peuvent survenir après avoir pris conscience du rapport.